Actividad 3

 La comunicación didáctica con TIC

Actividad de Clase: A-3

3.1. Diferencias entre los conceptos de comunicación y comunicación didáctica con TIC

a) Definición-diferenciación a nivel grupal:

La comunicación es el proceso mediante el cual las personas intercambian información, ideas o sentimientos a través de un emisor, un receptor y un mensaje. Por otro lado, la comunicación didáctica con TIC es un tipo de comunicación orientada a la enseñanza y al aprendizaje en la que los docentes y los estudiantes intercambian información utilizando las TIC.

La diferencia principal es que la comunicación es un proceso general, mientras que la comunicación didáctica con TIC tiene una finalidad educativa y se apoya en herramientas tecnológicas.

b) Definición-diferenciación final a nivel grupal:

La comunicación didáctica es un proceso intencional de intercambio de información y significados entre docente y alumnado, mediante el cual se transmiten y construyen conocimientos para favorecer el aprendizaje y el desarrollo del estudiante. En este proceso intervienen elementos como emisor, receptor, mensaje, código y contexto, y requiere que ambos compartan códigos comunes para comprender el mensaje.

A diferencia de la comunicación general, que solo implica intercambio de información, la comunicación didáctica tiene una finalidad educativa, ya que busca modificar, generar y consolidar el conocimiento del alumno, convirtiendo la enseñanza en un tipo específico de comunicación orientada al aprendizaje.

c) Mapa conceptual en el que se relacionen los conceptos-ideas claves.

3.2. Elementos de la comunicación didáctica con TIC: estructura sistémica

a) Mapa conceptual: 

b) ¿Por qué se considera una estructura sistémica? 

 Se considera una estructura sistémica, ya que funciona como un sistema, es decir, como un conjunto de elementos que no actúan de manera aislada, sino todos conectados entre sí. Se explica con tres razones principalmente:

    1- Todos los elementos están relacionados entre sí: Los componentes de la comunicación didáctica no funcionan por separado, sino que están continuamente interactuando.

    2- Interdependencia: Si cambia uno de los elementos, afecta directamente a los demás. 

    3- Finalidad común: Todos los elementos trabajan con un mismo objetivo, la formación y el desarrollo integral del alumno en todas sus capacidades (cognitivas, psicomotoras y afectivas).

3.3. | 3.4. Características y Factores Específicos de la comunicación didáctica con TIC

a) Guion de contenidos sobre las diferentes características.

b) Guion de contenidos sobre los diferentes factores.

c) Presentación multimedia en línea donde se incluyen e ilustran gráficamente los conceptos - ideas claves (identificadas en los guiones de contenido: a y b).